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教学《稍复杂的求一个数的几分之几是多少的应用题...

要根据教学目标、学生的需要以及当地客观条件,积极地和有创造性地探索有效的教学方法;不断对自己的教学行为进行反思,努力使自己成为具有创新精神的研究型教师。只有在吃透课标、深钻教材、研究学生的前提下,才能做到精心备课,在教学中胸有...

稍复杂的求一个数的几分之几是多少的应用题是在学生学习了求一个数的几分之几是多少的一步应用题的基础上进行教学的.这类应用题是一个数乘分数的意义的深化应用.学生掌握这种应用题的解答方法对今后继续学习分数应用题具有重要的意义.本节课内容...

第九课时:稍复杂的已知一个数的百分之几是多少,求这个数的应用题 教学内容:课本第119页例5 教学要求 使学生理解“已知一个数的百分之几是多少,求这个数”和“已知一个数的几分之几是多少,求这个数”的意义是相同的,解题思路也是一样的。并掌握...

求一个数的几分之几是多少; 比如一个数是36,它的1/6是(6) 36x1/6=6 求一个数的几分之几是多少, 就用一个数x几分之几。

【教学目标】 (一)知识与能力: 1、通过学生自主、合作学习,学生认识“求比一个数少几分之几的数是多少”的应用题的结构特征。 2、学会利用线段图来分析数量关系。 3、通过学生自主、合作学习,掌握解答“求比一个数少几分之几的数是多少”的应用...

“求一个数的几分之几是多少”的应用题, 《解决问题》“求一个数的几分之几是多少”的教学反思 。这样的应用题实际上是一个数乘分数的意义的应用。它是分数应用题中最基本的。不仅分数除法一步应用题以它为基础,很多复合的分数应用题都是在它的基...

《求一个数的几分之几是多少》评课稿 近日,六年级三位数学老师执教了《求一个数的几分之几是多少》一课,三位老师各有各的风格。 刘老师的课,层次清晰,复习铺垫——意义探究——练习应用——拓展延伸。环环相扣。特别是重点部分一个数的几分之几是...

求一个数的几分之几是多少的问题是小学阶段解决问题教学的重、难点之一。这种解决问题实际上是一个数乘分数的意义的应用。它是分数应用题中最基本的,不仅分数除法一步应用题以它为基础,很多复合的分数应用题都是在它的基础上扩展的。因此,使...

“求一个数的几分之几是多少”的一步应用题是在学生刚学习分数乘法和计算法则的基础上进行教学的.这样的应用题实际上是一个数乘以分数的意义的应用,它是分数应用题中最基本的.不仅分数除法一步应用题以它为基础,而且很多复合的分数应用题都是在它...

①果园有苹果树240棵,梨树是它的1/,3,梨树有多少棵? 240x1/3=80棵 ②小华家上月用电80度,小明家用电相当于小华家的9/10,小明家上月用电多少度? 80x9/10=72度 ③学校食堂上月吃大米400千克,吃白面相当于大米的7/8,上月吃白面多少千克? 400x...

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