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吴正宪估算课堂上有几种估算方法

吴正宪老师的《带小括号计算》 阅读:72014-08-09 22:34 从改革教材入手,吴老师根据知识的内在联系和学生的认知规律,重新整合教材,将现行数学教材第九、十、十一、十二册这四本书进行重新调整和组合,组合成“六条龙”的知识体系——(1)面积教...

在课堂教学中如何落实这些目标,一直困惑着广大教师、教研员和中小学数学教育工作者。因为这些目标不像“知识与技能”那样刚性,在短期内能见效果,它是柔性的,它需要以知识与技能的学习为载体,在长期的教学活动中“润物细无声”地进行培养。已多次领略...

张子文在当今的数学课堂,数学教师在教学中的活动设计..."估算速度慢于精确计算" 以及"估算方法举棋不定"...标准那么重视估算教学.原因有以下三个: 1.教师受...

【新知识点】分数的产生分数的意义分数与意义分数与除法真分数真分数与假分数假分数带分数假分数化带分数或整数分数的基本性质分数的基本性质化成分母不同,大小不变的分数最大公因数约分求最大公因数最简分数约分及其方法最小公倍数通分求最小...

曾获全国模范教师等荣誉称号。工作三十余年,她始终没有离开课堂,“一切为了孩子”是她教育思想的核心;“创造孩子们喜欢的课堂”是她多年来努力的目标。她的课上得好,是在全国出了名的。凡是上过吴老师课的孩子们都会被她那真诚的情感、友善的态...

     备课的现实依据是学情——学生及其学习的现状。因为教师备课完全是为了学生而备,离开学生的备课是盲目的,不合学情的备课是低效的。只有针对学生及其学习的具体情况去备课,才能做到有的放失对症下药,取得预期效果。 &...

从新教师培训的调查来年,学员反映出来的问题主要集中在几方面,如何管理好课堂纪律是其中之一。为此,特推荐以下内容。 一、课堂问题行为的类型及其影响因素 所谓课堂问题行为,一般指发生在课堂上与课堂行为规范和教学要求不一致并影响正常课...

吴正宪老师的讲座《新课程背景下如何评课》,现把他所讲的怎样评课的方法提供给大家。 如何评一堂数学课?既看学生,又看老师。 看学生: ①看学生是否积极参与。 ②看学生是否体验、感受、经历数学学习过程。 ③学生是否在学习活动中学会了什么。 ...

首先是我们最喜爱的吴正宪老师上了一节面积的认识一课。以前,也听过吴老师上这节课,感觉这节课又有了新的变化。吴老师让学生对面积提出问题后,有学生问面积是做什么用的?吴老师就把数学史带进了课堂。古埃及有一条河叫泥罗河,发大水时,它...

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