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小学语文教学中怎样进行说话训练

学生能说会道,是时代发展的要求。如何在课堂中训练学生的说话能力,让学生即能“入乎其内”、“化乎其中”,也能“言乎其外”,笔者从以下五个方面,结合一些教例谈谈自己的体会。 一、用好“本子” 所谓“本子”,就是指课本。在我们的语文课本里,每一...

培养小学生的语文听、说、读、写能力,即小学语文教师通过语文教学使得小学生能够具有辨别语音、理解语意、评品话语的能力,使得小学生能够用听觉去辨别世界、能正确使用语言、能有效地组织语言表情达意。然而目前看来,很多小学生在语文学习的...

语文教学中如何有效进行语言训练 《语文课程标准》科学地阐明了培养学生理解、运用祖国语言文字的能力是小学语文的特殊任务,是其他任何学科也代替不了的。小学语文教学的实质是对学生进行语言训练,通过训练,全面培养学生的听、说、读、写的能...

一、认真看图,培养观察力 看图写话,顾名思义就是就是要用眼睛看,看是基矗就是指导学生学会观察,养成良好的观察习惯。观察是一个知觉、思维、语言相结合的智力活动过程,观察是人们增长知识、认识世界的重要途径。观察能力的发展是思维、表达...

一、初步感知,逐步内化文本语言 在小学低年级语文课文中,有些文本文字浅显易懂,学生对语句的理解并不困难,在阅读教学时,我们可以不要急着让学生了解课文的情感内容,而是让他们自己先读一读,然后丢开书本说一说课文说了些什么内容,刚开始...

在构建表象思维、心理相册两概念的基础上,根据小学低段儿童的身心发展规律和小学语文的学科特点,提出一组通过言语活动中的表象思维训练进行全脑开发的策略,通过为时一学期的实验表明:1.表象思维训练,可显著提高小学低段儿童的字词学习水平和说话...

并对教材内涵充分挖掘。对于有 些类型作文的教学要让学生首先体验自然,家长应该有意识地训练孩子的语言表达能力。本文从充分利用家庭学习环境,以提高学 生语言运用能力作为出发点,使学生的作文描述能够条理分明。教师应该充分开发身 边所具有...

(一)以读为本,培养语感 “读”,注于目,出于口,闻于耳,记于心;是多种感官参与的以声释义的活动,是把文字符号转化成声音,直接感受语言、训练语感的基本方式,是在语感习得过程中一个最有效的言语实践方式。既是理解语言、积累语言的有效手...

把一段话写具体,就是使这段话表达的内容让人感到好像看得见,听得到,摸得着。也就是人们常说的让人"如见其人"、"如闻其声","如临其境"。 怎样把一段话写具体呢?在我们学过的小学语文课本里,常见的有下列三种方法。 一是先总写再分述。 例如...

1、一天,小红有事去老师办公室,在跟老师说话时,她一手抓头、一手拉着衣角,身体靠在桌子边,还站成麻花腿。我觉得她的站姿不正确,看起来很别扭,因为这样的姿势太随便,不尊重老师。 2、今天,小强在家和爸爸妈妈一起吃午饭,小强一边吃饭,...

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